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¿Qué elementos tomarías en cuenta para decidir el modelo que usarías para hacer una evaluación psicológica?

Propuesta didáctica del uso de recursos de información y medios de comunicación en educación a distancia

En esta propuesta se abordará la estrategia didáctica para la unidad 3 del modulo 0201 La Evaluación Psicológica del segundo semestre de la Licenciatura en Psicología del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia.

El objetivo general del modulo es identificar los fundamentos históricos, conceptuales y metodológicos de la evaluación psicológica que le permitirán al alumno conocer el proceso completo desde la medición de los atributos psicológicos hasta la integración de la evaluación en un reporte.

En tanto que el objetivo general de la unidad 3 es que el alumno identifique las funciones y fases del proceso de la evaluación psicológica para aplicar de manera argumentada, el modelo que más convenga utilizar en casos de estudio concretos.

Los contenidos de dicha unidad se desglosan de la siguiente forma:

Unidad III. El Proceso de Evaluación Psicológica

Funciones de la evaluación psicológica.
Clasificación.
Orientación.
Selección.
Tratamiento.

Fases de la evaluación psicológica.
Evaluación tradicional.
Evaluación conductual.
Evaluación clínico-dinámica.

La evaluación psicológica como un proceso.
Proceso continuo.
Proceso científico.

Para cubrirlos se han pensado en el uso de diversos recursos de información:

a) Publicaciones electrónicas:
Especialmente las revistas electrónicas ofrecen información actual, de fácil acceso desde cualquier computadora sin necesidad de recorrer grandes distancias porque en el caso de los alumnos a distancia regularmente no tienen disponible una biblioteca o hemeroteca cercana a su comunidad. En el caso de este modulo los alumnos pueden consultar revistas electrónicas como:

Revista Electrónica de Psicología Iztacala.
http://www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin/principal.html

Revista Mexicana de Psicología.
http://200.52.85.164/modules/tinycontent/index.php?id=13

También buscar en la Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal: http://redalyc.uaemex.mx/

b) Capítulo de libro impreso.

El texto básico de esta unidad es de Garaigordobil (1998) de la obra titulada Evaluación Psicológica. Bases teórico-metodológicas, situación actual y directrices de futuro. Con este material impreso de origen, ahora digitalizado, los alumnos lograrán el objetivo de la unidad 3: caracterizar cada modelo de evaluación psicológica para argumentar la elección del que más convenga en un caso de estudio concreto.

c) Bibliotecas digitales:
Las bibliotecas digitales son otro recurso de información de gran utilidad para el alumno a distancia, en ellas puede encontrar libros para fundamentar sus propuestas, con la ventaja de tener acceso desde cualquier computadora y a cualquier hora del día. Con este recurso se persigue que el alumno agilice sus actividades realizando lecturas en línea y analizando contenidos para la elaboración de sus actividades:

Biblioteca Universia:
http://biblioteca.universia.net/

Biblioteca Cervantes virtual:
http://www.cervantesvirtual.com/

Biblioteca Digital:
http://bidi.unam.mx

En la educación a distancia el reto constante es vencer la barrera de la lejanía física entre asesor y alumnos, por ello se recurre al uso de medios de comunicación que hagan posible el contacto entre los actores educativos pero sobre todo el aprendizaje colaborativo entre los estudiantes.

Una alternativa es el uso de medios de comunicación como el correo electrónico, el Chat, los foros de discusión, los Wikis, la videoconferencia interactiva o el Blog.

Para los fines de la unidad 3, que es la que estoy trabajando en esta propuesta, se hace uso del foro de discusión, en el que los alumnos iniciarán la participarán alrededor de la pregunta ¿Qué elementos tomarías en cuenta para decidir el modelo que usarías para hacer una evaluación psicológica?

Un segundo medio de comunicación que usaré es el Google Docs, una aplicación de la Web 2.0 que funciona de manera similar que los Wikis. Con Google Docs los alumnos a distancia puedan interactuar y trabajar en conjunto; al docente le permite conocer la aportación de cada alumno a la tarea, ya que la herramienta registra las modificaciones que hace cada estudiante.

La estrategia a utilizar es el método de casos, en el que los alumnos analizarán un caso hipotético proporcionado por el docente y elaborarán en equipo una propuesta de evaluación psicológica para el caso descrito. Los alumnos elegirán el modelo de evaluación que más convenga al caso, justificando su elección.

Los alumnos trabajarán la propuesta de evaluación en Google Docs a partir de un documento enviado por el asesor que contendrá las instrucciones para elaborar la actividad, la descripción del caso hipotético y los elementos a desarrollar para la propuesta.

El último medio de comunicación pensado para esta unidad temática es el Blog. El asesor proporcionará la URL del blog del modulo http://modulo0201laevaluacionpsicologica.blogspot.com/ para que los alumnos lo visiten y tengan acceso a información relevante para la construcción de su propuesta, sitios de interés y videos relacionados con el proceso y etapas de la evaluación psicológica.

Los alumnos publicarán la propuesta en su portafolio de actividades disponible en la plataforma del modulo.

UNA PROPUESTA DE TRABAJO COLABORATIVO EN EDUCACIÓN A DISTANCIA.

En esta propuesta se desarrollará una actividad de aprendizaje en la que los alumnos trabajarán de forma colaborativa en las siguientes asignaturas:

La Evaluación Psicológica de la Licenciatura en Psicología. Este modulo tiene como objetivo que el alumno identifique los fundamentos históricos, conceptuales y metodológicos de la evaluación psicológica que le permitirán conocer el proceso completo desde la medición de los atributos psicológicos hasta la integración de la evaluación en un reporte.

Elaboración de Instrumentos de Evaluación y Seguimiento de los Alcances de los Programas (fase 8) de la Práctica Regional II, de la Licenciatura en Trabajo Social, tiene como objetivo diseñar y elaborara instrumentos de evaluación, que permitan a los actores valorar el alcance de las acciones y poder modificar la aplicación de estrategias.

Estrategia de Medios I para la licenciatura en Diseño y Comunicación Visual. El objetivo general de esta asigantura es que al finalizar el semestre el alumno será capaz de planear adecuadamente una determinada estrategia de medios.

El hacer uso de la herramienta Google Docs tiene como finalidad que nuestros alumnos viertan su experiencia y conocimiento en un producto final y que todos participen en el proceso, ya que siendo una población que difícilmente se ven por la distancia, nos lleva a buscar alternativas de trabajos colaborativos en la web.

La utilización del Google Docs les permitirá trabajar colaborativamente desde puntos distantes con una cercanía tecnológica y de aplicación rápida como es el Google Docs. Con esta herramienta el alumno podrá aportar sus opiniones, comentarios, sugerencias y finalmente entre el grupo llegar a un análisis de lo planteado para integrar el trabajo final.

Google Docs, es una opción para nuestros alumnos, ya que hay plataformas educativas que no poseen una herramienta como ésta. También permite que el docente conozca la aportación de cada alumno a la tarea, ya que la herramienta evidencia la participación de cada estudiante.

Descripción de la actividad:

De manera grupal se hará la propuesta de un instrumento de evaluación para darle seguimiento a los alcances de los programas sociales que se implementan en sus comunidades.

Forma de trabajo:

• Cada participante se dará de alta en el correo de Gmail.
• Deberán hacer llegar esta dirección de correo a todos sus compañeros y al asesor.
• El asesor enviará a cada alumno un correo con el nombre del documento en Google Docs y el nombre de cada integrante del equipo de trabajo.
• Todos los participantes deberán trabajar colaborativa en este documento, el cual hará mención sobre el estudio de caso a analizar.
• Los alumnos harán sus aportaciones y enriquecerán el trabajo para que al finalizar un representante de cada grupo lo envíe al asesor.

Justificación de recursos de información para una estrategia didáctica.

La estrategia didáctica seleccionada es el taller, nos es útil para el desarrollo de nuestras asignaturas, en las cuales realizamos análisis y evaluación de casos; se contempla el uso de recursos de información específicos para cada unidad temática y actividad de aprendizaje.

Los recursos de información y la pertinencia de su uso, se describen a continuación:

Publicaciones electrónicas:

Los alumnos tienen a su alcance una gran variedad de información digital que pueden consultar desde cualquier computadora. Las publicaciones que principalmente se usan son las revistas electrónicas porque en ellas se encuentra información actual de los temas tratados en la asignatura. Otro tipo de publicación electrónica son los periódicos, la consulta de éstos aporta información actual y contextualizada, es un recurso que ayuda a la justificación social de algunos proyectos de trabajo individual o en equipo.

Buscadores:

Son usados en cualquier momento porque son la herramienta de búsqueda en la Web ya que facilitan el acceso organizado a la información, pero enfocándonos en la estrategia didáctica que nos ocupa, el alumno hace uso de ellos cuando tiene la tarea de buscar información de los temas de la asignatura, por ejemplo escribir un ensayo, justificar un proyecto, diseñar una propuesta de trabajo, etc.

Televisión y radio educativa:

La radio y televisión educativa son uno de los proyectos que no deja de estar a la vanguardia para propiciar conocimiento en los interesados. La radio y televisión educativa específicamente la del Centro de Entrenamiento de Televisión Educativa (CETE) que pertenece a la Dirección General de Televisión Educativa (DGTVE) y es parte del área de la Secretaría de Educación Pública (SEP) se ha modernizado para que los alumnos puedan tomar los programas que se transmiten a través de este medio y actualmente también desde la conexión de la Red Edusat en línea, con doce canales de televisión educativa en disposición vía internet.

Este recurso por su manera de estar estratégicamente planeado permite que el alumno vaya de la mano apropiándose del conocimiento, se parte desde el objetivo general, introducción, contenido, desarrollo del tema, actividades de aprendizajes, conclusiones y bibliografía, todo ello con el manejo del diseño gráfico, un recurso visual que permite que el alumno perciba el aprendizaje de diversas maneras, ya que conjunta, audio, video, imagen y texto.

Este es un recurso que puede estar al alcance de muchas personas por sus bajos costos y por la amplia diversidad de temas que manejan y que permiten que el alumno avance a un ritmo controlado pero enriquecedor. Además esta mediatizado por el docente.


Bibliotecas digitales:

Las bibliotecas digitales son de mucha utilidad aunque aún tienen muchas limitantes en cuanto a diversidad de temas, es comprensible esta limitante ya que el tener los derechos de autor en las bibliotecas es algo complejo y costoso, sin embargo el docente o asesor debe ser un erudito de este conocimiento para poder guiar a sus alumnos en los contenidos que se desea consulten.

Este recurso de información es de utilidad para el alumno a distancia ya que en ocasiones es complicado trasladarse hasta el lugar físico dónde se encuentren las bibliotecas y otra de las grandes ventajas es que puede acceder a esta información a cualquier hora y no verse limitado por el tiempo y el espacio.

Con estos recursos de información se persigue que el alumno trabaje de manera colaborativa para propiciar un aprendizaje significativo durante el desarrollo de las actividades planeadas, se harán los ajustes necesarios para producir un aprendizaje significativo.

PRESENTACIÓN

De acuerdo al plan de estudios de la Licenciatura en Psicología de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala (FES-I) en Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAED), en este segundo semestre los módulos que cursarás son metodológicos, es decir, aprenderás la forma en que el psicólogo se aproxima a su objeto de estudio.

Específicamente el programa de estudio del modulo La Evaluación Psicológica se compone de cinco unidades temáticas en las que abordarás los aspectos relacionados con los procedimientos que el psicólogo realiza para estudiar los procesos psicológicos.

El modulo La Evaluación Psicológica se relaciona con el modulo La Psicología en el campo de la salud, que cursaste en el primer semestre de la carrera. En éste revisaste los modelos de evaluación psicológica empleados en problemas de salud y la relación entre personalidad y las enfermedades.

En este semestre se relaciona con los siguientes módulos que cursarás:

· La Investigación Científica en la Psicología, porque se promueven las habilidades para la investigación en psicología.

· El Método Experimental en Psicología, principalmente se revisan conceptos psicométricos.

· Metodología en el Estudio de los Procesos Socioculturales, en este modulo hay contenidos relacionados con los estadísticos de tendencia central y posición, estadísticos de variabilidad y dispersión, así como puntuaciones estandarizadas.

Posteriormente, los contenidos aquí revisados te serán de utilidad para comprender el modulo del tercer semestre, Propedéutica en el Campo de las Necesidades Educativas Especiales, que consiste en un laboratorio donde se analizan los fundamentos de las Necesidades Educativas Especiales y el papel del psicólogo en esta área como evaluador.

Objetivos

GENERAL:

Con el estudio de este modulo identificarás los fundamentos históricos, conceptuales y metodológicos de la evaluación psicológica que te permitirán conocer el proceso completo desde la medición de los atributos psicológicos hasta la integración de la evaluación en un reporte.

ESPECIFICOS:

En primer semestre exploraste superficialmente la evaluación psicológica en el área de la salud, ahora conocerás su aplicación en otros contextos a través de un recorrido por su evolución histórica, identificando sus principales exponentes. También revisarás los conceptos básicos de la evaluación psicológica, todo esto lo haremos en la unidad I.

La unidad II se enfoca al análisis de los modelos básicos de evaluación psicológica, para esto retomaremos los que se mantienen vigentes: modelo psicométrico, modelo clínico-dinámico, modelo humanista, modelo conductual y el modelo cognitivo. En la unidad III abordaremos la evaluación psicológica como un proceso científico y continuo que se fundamenta en la teoría psicométrica, por eso será de suma importancia revisar sus conceptos básicos en la unidad IV. La práctica de la evaluación psicológica está sujeta a lineamientos éticos que guían la actuación del evaluador, este tema lo analizaremos en la unidad V.

Contenidos

Para conseguir los objetivos anteriores se ha contemplado el estudio de los siguientes contenidos que están organizados en cinco unidades temáticas:

Unidad I. Historia y Conceptos Básicos de la Evaluación Psicológica

1. Evolución histórica de la evaluación psicológica.

2. Panorama actual de la evaluación psicológica.

3. Precisiones conceptuales.

Unidad II. Modelos Básicos de la Evaluación Psicológica

1. Modelo psicométrico.

2. Modelo clínico-dinámico.

3. Modelo humanista.

4. Modelo conductual.

5. Modelo cognitivo.

Unidad III. El Proceso de Evaluación Psicológica

1. Funciones de la evaluación psicológica.

2. Fases de evaluación psicológica.

3. La evaluación psicológica como un proceso científico y continuo.

Unidad IV. Teoría Psicométrica

1. Psicometría.

2. Test psicológicos.

3. Estructura del reporte de evaluación psicológica.

Unidad V. Ética Profesional en la Evaluación Psicológica

1. Código Ético del Psicólogo Mexicano.