Justificación de recursos de información para una estrategia didáctica.

La estrategia didáctica seleccionada es el taller, nos es útil para el desarrollo de nuestras asignaturas, en las cuales realizamos análisis y evaluación de casos; se contempla el uso de recursos de información específicos para cada unidad temática y actividad de aprendizaje.

Los recursos de información y la pertinencia de su uso, se describen a continuación:

Publicaciones electrónicas:

Los alumnos tienen a su alcance una gran variedad de información digital que pueden consultar desde cualquier computadora. Las publicaciones que principalmente se usan son las revistas electrónicas porque en ellas se encuentra información actual de los temas tratados en la asignatura. Otro tipo de publicación electrónica son los periódicos, la consulta de éstos aporta información actual y contextualizada, es un recurso que ayuda a la justificación social de algunos proyectos de trabajo individual o en equipo.

Buscadores:

Son usados en cualquier momento porque son la herramienta de búsqueda en la Web ya que facilitan el acceso organizado a la información, pero enfocándonos en la estrategia didáctica que nos ocupa, el alumno hace uso de ellos cuando tiene la tarea de buscar información de los temas de la asignatura, por ejemplo escribir un ensayo, justificar un proyecto, diseñar una propuesta de trabajo, etc.

Televisión y radio educativa:

La radio y televisión educativa son uno de los proyectos que no deja de estar a la vanguardia para propiciar conocimiento en los interesados. La radio y televisión educativa específicamente la del Centro de Entrenamiento de Televisión Educativa (CETE) que pertenece a la Dirección General de Televisión Educativa (DGTVE) y es parte del área de la Secretaría de Educación Pública (SEP) se ha modernizado para que los alumnos puedan tomar los programas que se transmiten a través de este medio y actualmente también desde la conexión de la Red Edusat en línea, con doce canales de televisión educativa en disposición vía internet.

Este recurso por su manera de estar estratégicamente planeado permite que el alumno vaya de la mano apropiándose del conocimiento, se parte desde el objetivo general, introducción, contenido, desarrollo del tema, actividades de aprendizajes, conclusiones y bibliografía, todo ello con el manejo del diseño gráfico, un recurso visual que permite que el alumno perciba el aprendizaje de diversas maneras, ya que conjunta, audio, video, imagen y texto.

Este es un recurso que puede estar al alcance de muchas personas por sus bajos costos y por la amplia diversidad de temas que manejan y que permiten que el alumno avance a un ritmo controlado pero enriquecedor. Además esta mediatizado por el docente.


Bibliotecas digitales:

Las bibliotecas digitales son de mucha utilidad aunque aún tienen muchas limitantes en cuanto a diversidad de temas, es comprensible esta limitante ya que el tener los derechos de autor en las bibliotecas es algo complejo y costoso, sin embargo el docente o asesor debe ser un erudito de este conocimiento para poder guiar a sus alumnos en los contenidos que se desea consulten.

Este recurso de información es de utilidad para el alumno a distancia ya que en ocasiones es complicado trasladarse hasta el lugar físico dónde se encuentren las bibliotecas y otra de las grandes ventajas es que puede acceder a esta información a cualquier hora y no verse limitado por el tiempo y el espacio.

Con estos recursos de información se persigue que el alumno trabaje de manera colaborativa para propiciar un aprendizaje significativo durante el desarrollo de las actividades planeadas, se harán los ajustes necesarios para producir un aprendizaje significativo.

PRESENTACIÓN

De acuerdo al plan de estudios de la Licenciatura en Psicología de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala (FES-I) en Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAED), en este segundo semestre los módulos que cursarás son metodológicos, es decir, aprenderás la forma en que el psicólogo se aproxima a su objeto de estudio.

Específicamente el programa de estudio del modulo La Evaluación Psicológica se compone de cinco unidades temáticas en las que abordarás los aspectos relacionados con los procedimientos que el psicólogo realiza para estudiar los procesos psicológicos.

El modulo La Evaluación Psicológica se relaciona con el modulo La Psicología en el campo de la salud, que cursaste en el primer semestre de la carrera. En éste revisaste los modelos de evaluación psicológica empleados en problemas de salud y la relación entre personalidad y las enfermedades.

En este semestre se relaciona con los siguientes módulos que cursarás:

· La Investigación Científica en la Psicología, porque se promueven las habilidades para la investigación en psicología.

· El Método Experimental en Psicología, principalmente se revisan conceptos psicométricos.

· Metodología en el Estudio de los Procesos Socioculturales, en este modulo hay contenidos relacionados con los estadísticos de tendencia central y posición, estadísticos de variabilidad y dispersión, así como puntuaciones estandarizadas.

Posteriormente, los contenidos aquí revisados te serán de utilidad para comprender el modulo del tercer semestre, Propedéutica en el Campo de las Necesidades Educativas Especiales, que consiste en un laboratorio donde se analizan los fundamentos de las Necesidades Educativas Especiales y el papel del psicólogo en esta área como evaluador.

Objetivos

GENERAL:

Con el estudio de este modulo identificarás los fundamentos históricos, conceptuales y metodológicos de la evaluación psicológica que te permitirán conocer el proceso completo desde la medición de los atributos psicológicos hasta la integración de la evaluación en un reporte.

ESPECIFICOS:

En primer semestre exploraste superficialmente la evaluación psicológica en el área de la salud, ahora conocerás su aplicación en otros contextos a través de un recorrido por su evolución histórica, identificando sus principales exponentes. También revisarás los conceptos básicos de la evaluación psicológica, todo esto lo haremos en la unidad I.

La unidad II se enfoca al análisis de los modelos básicos de evaluación psicológica, para esto retomaremos los que se mantienen vigentes: modelo psicométrico, modelo clínico-dinámico, modelo humanista, modelo conductual y el modelo cognitivo. En la unidad III abordaremos la evaluación psicológica como un proceso científico y continuo que se fundamenta en la teoría psicométrica, por eso será de suma importancia revisar sus conceptos básicos en la unidad IV. La práctica de la evaluación psicológica está sujeta a lineamientos éticos que guían la actuación del evaluador, este tema lo analizaremos en la unidad V.

Contenidos

Para conseguir los objetivos anteriores se ha contemplado el estudio de los siguientes contenidos que están organizados en cinco unidades temáticas:

Unidad I. Historia y Conceptos Básicos de la Evaluación Psicológica

1. Evolución histórica de la evaluación psicológica.

2. Panorama actual de la evaluación psicológica.

3. Precisiones conceptuales.

Unidad II. Modelos Básicos de la Evaluación Psicológica

1. Modelo psicométrico.

2. Modelo clínico-dinámico.

3. Modelo humanista.

4. Modelo conductual.

5. Modelo cognitivo.

Unidad III. El Proceso de Evaluación Psicológica

1. Funciones de la evaluación psicológica.

2. Fases de evaluación psicológica.

3. La evaluación psicológica como un proceso científico y continuo.

Unidad IV. Teoría Psicométrica

1. Psicometría.

2. Test psicológicos.

3. Estructura del reporte de evaluación psicológica.

Unidad V. Ética Profesional en la Evaluación Psicológica

1. Código Ético del Psicólogo Mexicano.